Área Educada del Área Metropolitana del Valle de Aburrá y la Subdirección de Cultura Ambiental de Corantioquia realizan el proceso: Espirales de Vida: reencuentros para una nueva cultura ambiental en el Valle de Aburrá; experiencia de construcción colectiva que propone la palabra espiral haciendo alusión al movimiento, al cambio, a lo infinito, al nacimiento y el origen, al ciclo y la renovación de la trama de la vida. Es una apuesta por el re-encuentro desde los procesos formativos, que invita al intercambio de los conocimientos, la re-alimentación de visiones y sentidos, y a la oportunidad de crecer a partir de la puesta en común de las diversas visiones que cada uno tiene del mundo; con el propósito fundamental de caminar hacia otros imaginarios de cultura ambiental, que permitan la transformación de prácticas cotidianas hacia posibilidades más sustentables de vida.
Desde su primera fase en el 2008 Espirales de Vida convoca a distintos actores comunitarios de los municipios del Valle de Aburrá a participar en diferentes espacios de formación tales como la ambientalización de la educación en 15 instituciones educativas a través del trabajo con los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), formación para la creación y fortalecimiento de los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental Municipal (CIDEAM), formación en comunicaciones, investigaciones en 10 localidades para caracterizar la cultura ambiental en el territorio, y finalmente, formación ciudadana a 14 grupos de Procesos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA), sobre el manejo sustentable del patrimonio natural, la comprensión de nuestros deberes y derechos y la toma de conciencia respecto a la responsabilidad colectiva que tenemos con el ambiente.
Las realidades ambientales de nuestro territorio nos invitan a crear espacios de participación y construcción colectiva, en los que emerjan propuestas donde primen los intereses colectivos y el trabajo en equipo, con el propósito de conservar todas las formas de vida que habitan en este hermoso planeta. Por ello en el presente año se realiza la segunda fase de este proyecto, que tiene como objetivo cualificar a la ciudadanía en términos de mayor autonomía y participación, a través de procesos de formación, investigación y comunicación. El gran reto del proyecto en el 2011 es ofrecer a las comunidades de los municipios del Área Metropolitana del Valle de Aburrá un espacio de construcción de ciudadanía, que a través del fortalecimiento de las localidades en rutas de gestión ambiental y la entrega de herramientas conceptuales, teóricas y prácticas, lleve a la construcción conjunta de verdaderos Planes Municipales de Acción en Educación Ambiental, que a largo plazo promuevan una nueva cultura ambiental que permita relacionarnos con los otros y lo otro de manera ética y responsable.
A partir de las estrategias que aborda la Política Nacional Ambiental, Espirales Vida trabaja 5 componentes que pretenden fortalecer el trabajo que en el territorio se adelanta sobre esas mismas estrategias.
PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES –PRAE–
Con el objetivo de fortalecer en el ámbito educativo los procesos de formación en educación ambiental y gestión ambiental participativa, que posibilite la incorporación de la comunidad educativa en pleno.
Con el objetivo de dar continuidad, fortalecer y avanzar en la consolidación de los procesos de formación, participación y gestión de las comunidades en el tema ambiental.
COMITÉ INTERISTITUCIONAL PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL –CIDEAM–
Apoyar la conformación de los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental Municipal; CIDEAM. Fortalecer su proceso de formación y sus estrategias de interacción los diferentes actores locales y a partir de su trabajo articulado a las demás estrategias, formular los Planes Municipales de Acción en Educación Ambiental
COMUNICACIONES
Dinamiza el desarrollo del proceso a través de la estrategia comunicativa fortaleciendo el proceso de formación a través de la difusión, educación y posicionamiento. Con la idea de recoger, visibilizar e integrar el proceso a través de las diferentes acciones y la elaboración de los productos mediales.
el enfoque de esta propuesta, involucra particularmente el reconocimiento de cada persona, el de ésta respecto a los otros y la valoración de la diferencia. Es necesario ahondar en la capacidad de cada individuo para contarse, recuperar y construir su propio relato y valorar el de los otros. En esta segunda fase de Espirales de Vida, ése es uno de los retos para apostarle a la gestión de una nueva cultura ambiental: se conoce, reconoce, respeta y expresa la vida individual y colectiva, de esta manera se logra ser tenidos en cuenta por los otros.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Transversaliza el proceso en tanto realiza la indagación permanente y constante sobre las diferentes categorías de análisis planteadas para el desarrollo y ejecución de la propuesta.
En este sentido, el componente de investigación cualitativa, establece un diálogo etnográfico y cualitativo con el grupo objetivo y los públicos estratégicos, al igual que con los diferentes componentes y estrategias definidas para la ejecución del proceso.
El trabajo de Espirales se divide en varios momentos importantes así:
ENCUENTROS ZONALES
Para retomar los resultados del proceso vivido en la primera fase de Espirales de Vida y socializar la propuesta de la segunda fase del proyecto, se llevarán a cabo distintos encuentros zonales, donde el arte, la lúdica y la recreación, lo académico y lo educativo, se conjugarán en un evento en el que los participantes recordarán que todos hacemos parte de un sistema complejo en el cada uno cumple un papel fundamental: la espiral de la vida.
ENCUENTROS LOCALES
El proyecto Espirales de Vida II, en su reinicio del proceso de fortalecimiento de las comunidades del Valle de Aburrá y en aras de promover la construcción de una cultura ambiental ética, responsable y participativa para la gestión ambiental, continuará con el estudio y análisis del contexto de las localidades, con el fin de acompañar y apoyar la elaboración de los Planes de Educación Ambiental de cada uno de los municipios.
Los integrantes de los grupos de trabajo cumplirán el papel de dinamizadores en cada componente o trama del proyecto: PROCEDAS, PRAE, CIDEAM, INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIONES, manteniendo siempre el territorio como hilo articulador del proceso, dando sentido a los conceptos y proyecciones para el mejoramiento ambiental a través de la reflexión, la comunicación, la construcción colectiva de conocimientos mediante el diálogo de saberes y la gestión participativa
Y es que Espirales de Vida es un proceso de construcción de comunidad y ciudadanía, de reflexión, formación y fortalecimiento, por medio del cual, las comunidades tendrán la oportunidad de avanzar en su consolidación mediante la gestión ambiental en pro de la incorporación y apropiación del desarrollo sostenible, que mejore las condiciones del buen vivir en el territorio.
Cabe recordar que en la ejecución de este proyecto se convocan, se involucran y participan las comunidades, organizaciones de base y las entidades públicas y privadas que sean los dinamizadores locales y actores estratégicos del territorio; todos ellos son importantes para la formulación, construcción y articulación de los Planes de Acción de Educación Ambiental locales.
Los Planes de Acción para la Educación Ambiental Municipal, se construirán de acuerdo a las necesidades y potencialidades de las comunidades, teniendo en cuenta que para esta fase de Espirales de Vida, el reto será la proyección y articulación en los distintos escenarios del territorio, involucrando los distintos actores: Comunidad organizada y de base.
Para lograr llegar a la formulación de esos Planes de Acción de Educación Ambiental, en articulación con los actores estratégicos formados en cada localidad por el proyecto Espirales de Vida II, se realizan dos encuentros locales, en cada uno de los municipios del Valle de Aburrá y los 5 corregimientos de Medellín, proyectándolos hacia la construcción de una cultura ambiental ética, que permita fortalecer la capacidad de autogestión ambiental en el territorio.
FORMACIÓN POR COMPONENTES
Con esta meta se avanza además en la conceptualización de los grupos de trabajo por línea de intervención, es decir, se profundiza desde el rol que cumplen los actores como dinamizadores en cada línea: de PROCEDAS, PRAE, CIDEAM, COMUNICACIONES, manteniendo siempre el tema de investigación y el territorio como ejes de articulación, y donde cobran sentido los conceptos y proyecciones para el mejoramiento ambiental. La dinámica de los encuentros en cada línea se define de acuerdo a sus necesidades, con el criterio de aprender haciendo porque esta fase de Espirales de Vida tiene un alto componente de proyección en los distintos escenarios del territorio, involucrando los distintos actores por lo que comprende trabajo de campo, visitas, encuentros para dinamizar el proceso en las instituciones (Caso PRAE) y talleres creativos con participación de la población local.
FORMULACIÓN DE PLANES DE ACCIÓN LOCAL
Esta parte del proyecto busca que los actores participantes dinamicen la reflexión en el ámbito local, lo que implica que los participantes dinamizadores de cada línea se junten de nuevo para recoger los elementos de conocimiento y apropiación adquiridos para generar espacios de trabajo comunitario con los distintos actores del desarrollo en el territorio, con la idea de formular un Plan de Acción Educatibvo Ambiental, de tal manera que pueda incidirse en la transformación de las situaciones ambientales identificadas (en lo cual no puede perderse de vista la condición multidimensional de lo ambiental en términos de abordar la relación sociedad- naturaleza-cultura) partiendo de propuestas que consideren los imaginarios y representaciones que cursan en el territorio para entrar en un diálogo permanente con ellos y a partir de allí hacer transformación de sentidos y prácticas a través de las estrategias que surjan en el proceso.
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